metadata.dc.type:	Artigo de Periódico
Title:	A construção da identidade de professores do campo: um novo passo rumo à valorização da cultura camponesa
metadata.dc.creator:	NEVES, Miranilde Oliveira
metadata.dc.description.resumo:	Este artigo visa demonstrar contribuições pedagógicas que o professor do campo tem recebido durante o processo de formação, por meio do projeto Procampo – Curso de Licenciatura em Educação do Campo, especificamente na Amazônia, no Brasil, o qual é organizado por várias Instituições Públicas de Ensino Superior Brasileiras. Com este estudo, o leitor entenderá que há uma nova forma de trabalhar prática e teoria em um curso acadêmico: a pedagogia da alternância, a qual é composta por duas partes: Tempo Acadêmico e Tempo Comunidade e possui oito temas norteadores – todos relacionados ao espaço socioambiental no qual vivem os professores do campo. Neste artigo haverá destaque para o primeiro tema estudado: História de Vida e Construção de Saberes. A fundamentação teórica está baseada especialmente em Arroyo (2000), Arroyo, Caldart e Molina (2009), Caldart (2010) e Peres (2011).
Keywords:	Professor do campo Pedagogia da alternância Identidade
metadata.dc.subject.cnpq:	CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
metadata.dc.language:	por
metadata.dc.publisher.country:	Portugal
Publisher:	Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra.
Citation:	NEVES, Miranilde Oliveira. A construção da identidade de professores do campo: um novo passo rumo à valorização da cultura camponesa. Revista Portuguesa de Pedagogia, Coimbra, v.46, n.2, p.173-188, 2012. Disponível em: https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/256. Acesso em:
metadata.dc.rights:	Acesso aberto
metadata.dc.identifier.doi:	https://doi.org/10.14195/1647-8614_46-2
URI:	https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/256
Issue Date:	29-Jan-2014
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